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La prise de parole : apprendre aux élèves à parler
On passe des années à apprendre aux élèves à lire et à écrire. Mais parler aussi, cela s'apprend. Au Royaume-Uni, les écoles appellent cela l'oracy.
La littératie
Lire et écrire. En anglais : literacy.
L'oralité
Parler et écouter : expliquer, argumenter, rebondir sur les idées des autres.
Les quatre piliers de la prise de parole
Le corps
La voix, le débit, la posture, le regard.
La langue
Le vocabulaire, le registre, la grammaire.
La pensée
Donner des raisons, organiser ses idées.
La relation
Écouter, attendre son tour, avoir confiance.
D'après l'Oracy Framework de Voice 21 et Oracy Cambridge.
La voix porte ce que l'écrit ne dit pas
Une phrase écrite donne des mots. Une phrase dite donne une personne : une voix qui tremble, un sourire qu'on entend, un silence avant de répondre, un souffle avant un aveu. C'est d'abord dans la parole que vivent l'émotion et la sensibilité.
Prendre la parole, ce n'est pas seulement bien argumenter. C'est aussi oser dire ce qu'on ressent, et apprendre à entendre ce que les autres ressentent derrière leurs mots.
« Ça va. » dit avec un souriredit dans un murmuredit les larmes aux yeux Trois façons de le dire. Trois sens différents.
Six activités à tester demain
En cours de français ou d'anglais, du CAP à la terminale.
Une minute pour convaincre
L'élève parle 60 secondes sur un sujet, sans hésiter ni se répéter. On commence par des sujets faciles.
Mon plat préféréMon week-end idéalLes rôles de la discussion
Par groupes de quatre, chaque élève a un rôle.
Le bâtisseur : « je rebondis sur… »Le contradicteur : « je ne suis pas d'accord parce que… »L'enquêteur : « pourquoi penses-tu cela ? »Le synthétiseur : « pour résumer… »Les amorces de phrases
On donne aux élèves des débuts de phrases tout prêts. Les plus timides osent enfin parler.
Je suis d'accord avec… parce que…J'aimerais ajouter que…Je comprends ton point de vue, mais…Une phrase, mille émotions
Les élèves disent la même phrase courte avec une émotion tirée au sort : la joie, la peur, la colère, l'ironie, la tristesse. La classe devine l'émotion. Idéal pour travailler la voix, le rythme et le silence.
Ça va.Il pleut encore.Tu es venu.La chaise chaude
Un élève joue un personnage : le héros d'un roman, une figure historique, un candidat à un entretien d'embauche. La classe lui pose des questions. Parfait en lettres, en histoire ou en enseignement professionnel.
Le cercle philosophique
Une question ouverte. Les élèves parlent l'un après l'autre et rebondissent sur les idées des autres. Pas de bonne réponse, seulement de bonnes raisons.
Peut-on être heureux seul ?A-t-on parfois le droit de mentir ?
Mémento : la règle 1, 2, 3 pour ne pas perdre son public
Le piège de celui qui sait beaucoup : vouloir tout dire. Plus on connaît son sujet, plus on risque d'empiler les détails, et plus l'auditoire décroche. Pour être écouté, il faut choisir, puis guider.
Le point de départ, tiré du cinéma. Dans On connaît la chanson (Alain Resnais, 1997, scénario d'Agnès Jaoui et Jean-Pierre Bacri), Camille, jouée par Agnès Jaoui, prépare une thèse sur « les chevaliers paysans de l'an mil au lac de Paladru ». Dès qu'elle en parle, ses proches s'ennuient. Son sujet est passionnant, mais elle le raconte comme une liste.
- 1Une idée
La phrase que l'auditeur doit garder en sortant. Une seule.
- 2Deux faits
Deux preuves précises et frappantes, pas dix.
- 3Trois étapes
Un petit récit en trois temps : avant, pendant, après.
Démonstration : Paladru raconté en 1, 2, 3
Idée Ces gens ont dû partir précipitamment, et c'est justement pour cela que tout nous est parvenu.
Fait 1 Sous l'eau, les archéologues plongeurs ont retrouvé des milliers d'objets intacts, conservés dans la vase : des arbalètes, des pièces d'échecs en bois, des cuillères, des chaussures, des restes de repas.
Fait 2 Les habitants étaient à la fois paysans et cavaliers armés : ils cultivaient, élevaient, tissaient, et montaient à cheval avec leurs armes.
Étape 1 Vers 1003, ils construisent une ferme fortifiée sur la presqu'île de Colletière.
Étape 2 Le niveau du lac monte ; ils réparent et consolident leurs bâtiments pour tenir.
Étape 3 Vers 1035, l'eau les chasse. Ils partent, le lac recouvre tout et la vase scelle le village pendant près de mille ans.
Faits vérifiés auprès du Musée archéologique du lac de Paladru et de l'étude de M. Colardelle et É. Verdel (éditions de la MSH). Les bois de construction ont été abattus en 1003 et 1004 ; le site est abandonné vers 1035 à 1040.
Cinq techniques pour accrocher
- Partir du familier. Commencer par ce que l'auditeur connaît déjà : « Vous avez déjà perdu vos clés dans la boue ? »
- Semer un mystère. Annoncer une phrase clé et demander de la retenir : « Retenez cette phrase : ils ont tout laissé. » On y revient à la fin.
- Choisir des détails vivants. Une pièce d'échecs en bois parle plus que « du mobilier varié ».
- Annoncer le plan. « Une idée, deux faits, trois étapes. » L'auditeur sait où il va et reste avec vous.
- Finir sur l'auditeur. Relier le sujet à sa vie : « Et vous, que laisseriez-vous si vous deviez partir demain ? »
À vous : deux minutes en 1, 2, 3
Choisissez un sujet que vous aimez (un sport, un jeu, un métier, un artiste, un plat). Préparez une idée, deux faits, trois étapes, puis présentez-le à l'oral en deux minutes, sans lire.
| Critère | Points |
|---|---|
| Une idée claire, dite au début et rappelée à la fin | 4 |
| Deux faits précis et vérifiables | 4 |
| Trois étapes dans l'ordre, avec des mots de liaison | 4 |
| Accroche familière et fin tournée vers l'auditeur | 4 |
| Voix, regard, durée respectée (deux minutes) | 4 |
| Total | /20 |
Exemple corrigé : le basket
Accroche. « Vous avez tous déjà lancé une boule de papier dans une corbeille. Retenez ce geste. »
Idée. Le basket est né pour occuper des élèves enfermés par l'hiver.
Fait 1. En 1891, à Springfield aux États-Unis, le professeur James Naismith cherche un jeu d'intérieur. Fait 2. Les premiers paniers étaient de vrais paniers à pêches, sans trou : il fallait aller récupérer le ballon à chaque point.
Étapes. D'abord, Naismith écrit des règles simples. Ensuite, on perce le fond des paniers. Enfin, le jeu devient olympique en 1936.
Fin. « La prochaine fois que vous visez la corbeille, vous refaites le geste de 1891. »
Note : 18/20. Idée, faits, étapes et accroche sont complets (16/16). Il manque deux points sur la voix : le débit s'accélère à la fin.
Méthode présentée par Patrice Darras, reformulée ici. Extrait cité : On connaît la chanson, Alain Resnais, 1997.
À voir et à partager
Pourquoi c'est important
Avec le Grand oral et les épreuves orales de la voie professionnelle, la parole est désormais évaluée. Mais au-delà des examens, un élève qui apprend à parler apprend à penser, et à être entendu.
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© 2026 Madame Carole Paoli Pompougnac · CC BY-NC-ND 4.0